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戏水的白鹅插画-白鹅课文插图写话怎么写的?
例如，白鹅课文插图写话的一个例子：插图：一只白鹅在湖边伸着脖子啄食草地上的青草，湖水清澈透明，远处有群鸭子在游泳。主题：自然风光 故事情节：一只白鹅在美丽的湖边啄食着青草，它的羽毛洁白如雪，显得格外的美丽。湖水清澈透明，阳光透过水面映射到白鹅的身上，让它看起来更加的优美。用一个数字2画出鹅的颈部和背部。然后在这个数字下面再画一个数字2。画出鹅的脖子和肚子。接着画出鹅的翅膀。然后用黑色的笔进行勾勒。最后涂上自己喜欢的颜色即可。描写鹅的句子如下：一群白天鹅掠过湖面，舒展着翅膀，时而高翔，时而低飞，时而落在水面上，喧哗的戏水。
北京接着出示“快乐写话卡”：我是一只___的白鹅。 该练习题很灵活，适应不同层次学生练习，既可以灵活运用本课的词语，进行语言重组，又可以拓展思维，有创意地表达。 让学生充分经历阅读教学的“感受──理解──积累──运用”的语言学习过程。
丰子恺《白鹅》
这荒凉环境中，白鹅成了焦点。风雨凄苦之日，手酸意倦之时，推窗一望，白鹅高擎琥珀色的喙，在雨中昂然独步，如守卫般赋予小屋保障，院子主宰，环境生气。白鹅的旧主人夏宗禹现与我邻居。
北京课文主要写作者在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆，文中通过对白鹅叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点进行了生动的描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。
丰子恺的《白鹅》是一篇品味生活、咏物抒怀之作。作者善于抓住生活中的细节，在平凡中寻出趣味，将鹅的傲慢生动地展现出来，赋予鹅以人情味。文章结构清晰，通过鹅的叫声、步态和吃饭三个方面的描写，勾勒出了一只有趣、可爱的白鹅形象。丰子恺被誉为“随笔大师”，他的随笔中持有一种独特的人生态度。
北京《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
北京《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆 ，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。 丰子恺（Zikai·Feng，1898年11月9日-1975年9月15日），光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。
北京
人品与才华议论文素材
骆宾王年少才高 骆宾王是初唐有名诗人，同王勃、杨炯、卢照邻一起被称为“初唐四杰”。骆宾王七岁就能写诗，有名的《鹅》篇就是他七岁时的作品：鹅，鹅，鹅，——曲颈向天歌，——白毛浮绿水，——红掌拨清波。这首诗生动有趣，白鹅写得有声有色。骆宾王年少才高，才华横溢。后随徐敬业，起兵反对武则天。在选拔任用干部上，重要理念是“坚持德才兼备、以德为先”。教育领域强调“人无德不立，育人的根本在于立德”，立德树人的成效是检验学校工作的根本标准。德与才的辩证关系成为热点话题，准备相关作文尤为重要。古语中，强调德行的重要性。
北京莫言：文学领域的佼佼者 莫言是中国文学界的一位杰出代表，他的作品具有深厚的文化底蕴和强烈的现实意义。事例概述：莫言凭借出色的文学才华和对社会现实的深刻洞察，荣获诺贝尔文学奖。重要性分析：莫言的成功不仅是对他个人才华的肯定，更是对中国文学的肯定。
北京
《白鹅》教学设计
1、《白鹅》教学设计如下：教学目标 培养学生正确的字音辨识能力，理解并积累相关词语。 引导学生有感情地朗读课文，通过想象、对比、抓重点词语的方法，了解白鹅的独特特点。 体会作者表达的对白鹅的喜爱之情，并引导学生积极参与，获得愉快的情感体验。教学重难点 重点：了解并体验课文如何表现白鹅的高傲特点。北京2、《白鹅》教学设计：教学目标 让学生深入理解白鹅的特点，把握白鹅的形象。 引导学生感受作者对白鹅的喜爱之情，体会文章中的情感色彩。教法学法 比照学习：通过对比学生的个人观察与文本描述，促进学生在差异中对话，提高理解与表达能力。
北京3、《白鹅》教学设计：学习目标： 生字学习：学生需认识8个生字，熟练掌握12个生字的书写，并能正确读写高傲、郑重、厉声等关键词语。 朗读背诵：学生需有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。
北京4、《白鹅》教学设计：学习目标 知识与技能：掌握8个生字，正确读写并理解相关词语，如“高傲”、“郑重”等。过程与方法：通过有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，体会作者对白鹅的喜爱之情，并学习作者抓住动物特点进行描写的方法。情感态度与价值观：培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
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